Communication pédagogique et son rôle dans le processus d'apprentissage

Éducation

La communication pédagogique impliquecontact entre l'enseignant et l'équipe d'étudiants. Une communication correcte et professionnelle aide l'enseignant à établir des relations de confiance avec les élèves et à gérer les processus de communication entre les enfants.

Il est à noter que la communication pédagogiqueIl s'agit d'un processus à plusieurs facettes au cours duquel la communication, la compréhension et l'interaction entre l'enseignant et les étudiants sont établies et progressivement développées.

Sans ce genre de compétence, un enseignant peut difficilementcompter sur la confiance de l’équipe des enfants, ainsi que sur la compréhension et l’intérêt pour le sujet. C’est pourquoi la communication pédagogique a toujours été considérée comme l’un des aspects les plus importants de la pédagogie. Ce n'est qu'ainsi que l'interaction et la compréhension mutuelle peuvent être réalisées.

On croit que seulement en contact avec des adultesles gens peuvent développer un enfant et apprendre des expériences sociales et historiques. Mais une communication limitée ou insuffisante entraîne un ralentissement et un épuisement du développement des enfants.

Caractéristiques de la communication pédagogique: structure et conditions d’efficacité

En pédagogie, il est habituel de choisir la structure d'une communication correcte et complète. Il comprend les composants suivants:

  • La partie communicationnelle implique l’échange complet d’informations entre l’enseignant et l’élève.
  • La partie interactive de la communication est une sorte de stratégie commune pour créer des interactions, au cours de laquelle les membres de l’équipe apprennent à coopérer, à coopérer et à se faire concurrence.
  • La composante perceptuelle fait référence au processus d’étude, d’analyse et de perception des autres sujets de la communication.

A. Bodaev a d'abord formulé les conditions d'efficacité de la communication pédagogique. On pense que la communication entre l'enseignant et les élèves est efficace si elle permet une assimilation rapide et complète des aptitudes, connaissances et aptitudes nécessaires. En outre, dans ce processus, l'enfant doit apprendre à évaluer non seulement lui-même, mais également d'autres personnes.

La communication pédagogique doit nécessairementaccompagné d'une bonne éducation. D’autre part, les contacts interpersonnels ne peuvent être aussi efficaces que possible que si une communication adéquate a lieu dans tous les domaines de la vie d’un enfant. Cela signifie que les contacts nécessaires doivent avoir lieu non seulement dans l'établissement d'enseignement, mais également entre les membres de la famille.

Besoins et technologie de communication pédagogique

Un spécialiste expérimenté devrait créer le nécessaireambiance détendue pendant les cours. Il y a aussi le concept d '"intuition pédagogique". Chaque enseignant devrait développer cette qualité en lui-même. Après tout, cela nous permet de percevoir avec sensibilité l'atmosphère dans l'équipe, de déterminer rapidement le changement d'humeur des élèves, de trouver la bonne approche même pour les enfants les plus problématiques.

Il convient de noter également que la communication ne doit pas êtreflux unidirectionnel d'informations de l'enseignant à l'équipe. L'enseignant doit communiquer avec les enfants, écouter attentivement leurs hypothèses. Après tout, cette technologie permet à un enfant de développer la capacité de penser de manière autonome, d’avoir sa propre opinion et de ne pas avoir peur de la défendre.

L’enseignant doit comprendre que travailler avec des enfantscollectif implique l'existence de conflits. Par conséquent, l'enseignant doit avoir une connaissance de la psychologie de l'enfant, ce qui permettra de détecter et de corriger à temps tout malentendu, d'éliminer l'hostilité et de susciter le respect de l'autre

Dans la pédagogie moderne, il est de coutume de distinguer deux principaux styles de communication:

  • L'interaction en perspective permet à l'enseignant de communiquer avec les enfants lors d'une collaboration ou d'une activité créative, afin de construire des relations amicales.
  • Formes sans compromis. Cela peut inclure la soi-disant communication dissuasion.

Bien que la relation entre enseignant et élève soit amicale et confiante, il convient de garder une certaine distance. L'enseignant devrait être une autorité pour l'enfant.

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